——在全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2015年年會(huì)上的講話

教育部副部長(zhǎng) 魯昕

全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2015年年會(huì)以“行動(dòng).創(chuàng)新.跨越”為主題，探討新形勢(shì)下加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為服務(wù)中國(guó)制造2025等重大戰(zhàn)略提供技術(shù)技能人才支撐，我覺得恰逢其時(shí)。在此，我談三點(diǎn)意見。
一、職業(yè)教育改革發(fā)展取得重要進(jìn)展
十八大以來特別是去年職教工作會(huì)以來，職教戰(zhàn)線圍繞服務(wù)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，系統(tǒng)謀劃和推動(dòng)改革創(chuàng)新，取得了顯著成效。

（一）中央領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育的理念和要求逐步得到落實(shí)。
習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育作出重要批示，明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、時(shí)代重任、發(fā)展方向、支持重點(diǎn)、各級(jí)黨委政府發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，指明了職業(yè)教育發(fā)展的方向，奠定了現(xiàn)代職業(yè)教育的理念、定位、目標(biāo)、制度基礎(chǔ)。國(guó)務(wù)院召開職教工作會(huì)議，進(jìn)一步細(xì)化了發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、發(fā)展目標(biāo)、各項(xiàng)任務(wù)、具體舉措。全國(guó)人大常委會(huì)職業(yè)教育法執(zhí)法檢查，為把現(xiàn)代職業(yè)教育的理念、思想、定位、功能、作用在國(guó)家法律層次固定下來奠定了基礎(chǔ)，提出的六個(gè)方面24項(xiàng)問題就是完善現(xiàn)代職業(yè)教育法規(guī)制度的問題導(dǎo)向，對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展具有重要意義。
（二）國(guó)家制度頂層設(shè)計(jì)已具雛型。
國(guó)家制度方面，出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，設(shè)立了職業(yè)教育活動(dòng)周。內(nèi)涵培養(yǎng)方面，出臺(tái)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》。產(chǎn)教融合方面，出臺(tái)了《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，組建了新一屆行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，修訂了高職、中職專業(yè)目錄。學(xué)校管理方面，出臺(tái)了《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》。終身學(xué)習(xí)方面，出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見》《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的意見》《全國(guó)老年教育發(fā)展規(guī)劃》。
（三）地方貫徹落實(shí)亮點(diǎn)頻出。
一是26個(gè)?。▍^(qū)、市）召開了職業(yè)教育工作會(huì)議，印發(fā)了推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的意見或規(guī)劃。二是我部與省級(jí)人民政府共建了12個(gè)國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，形成了頂層設(shè)計(jì)與地方實(shí)踐相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。三是很多?。▍^(qū)、市）根據(jù)地方實(shí)際，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、加大經(jīng)費(fèi)投入等重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)域出臺(tái)了一系列落實(shí)舉措。四是設(shè)置信息管理平臺(tái)，分省建立臺(tái)賬，逐項(xiàng)落實(shí)職教會(huì)任務(wù)。
（四）行業(yè)企業(yè)參與不斷深化。
一是組建了基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各門類的62個(gè)行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，形成產(chǎn)教融合發(fā)展的工作機(jī)制。二是印發(fā)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的意見，建成職教集團(tuán)1000多個(gè)，覆蓋70%以上的高職院校和近3萬家企業(yè)。三是開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，確定了165家首批試點(diǎn)單位。四是成立全國(guó)高職“校企一體化聯(lián)盟”，推動(dòng)校企一體化育人、一體化創(chuàng)新發(fā)展。五是推進(jìn)高職校企合作示范項(xiàng)目，與中興通訊合作實(shí)施總計(jì)1億元的“ICT行業(yè)創(chuàng)新基地”項(xiàng)目。
（五）高職發(fā)展站在新的起點(diǎn)。
一是以中高職銜接作為切入點(diǎn)，為現(xiàn)代職教體系建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。二是實(shí)施國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃、提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力等項(xiàng)目，推進(jìn)了高職內(nèi)涵發(fā)展辦出特色。三是完善產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和學(xué)生成長(zhǎng)成才需要。四是實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃、國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)，提升高職教師隊(duì)伍素質(zhì)，“雙師型”教師占比接近40%。五是實(shí)施職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃、質(zhì)量年度報(bào)告制度、教學(xué)工作診斷與改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心和資源配置聚焦于人才培養(yǎng)。六是建立突出改革與績(jī)效的高職生均經(jīng)費(fèi)制度、提高生均撥款水平，為高職院校健康發(fā)展提供基本保障。
從2010年貫徹落實(shí)綱要開始，我們一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺(tái)階，2011年提出體系建設(shè)“三步走”思路、2012年啟動(dòng)頂層設(shè)計(jì)、2013年系統(tǒng)研究制定政策規(guī)劃、2014年召開全國(guó)職教會(huì)，進(jìn)入加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新階段。中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路基本確立。
存在問題：一是專業(yè)設(shè)置和建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)接不夠。二是培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊。三是課程體系還比較僵化。四是教材建設(shè)相對(duì)滯后。五是教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)還不能完全跟上科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的時(shí)代步伐。六是實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的技術(shù)水平相對(duì)落后。
二、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”宏偉目標(biāo)提出新的要求
當(dāng)前，我們正處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，中央制定實(shí)施了一系列重要戰(zhàn)略和行動(dòng)，對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求。
（一）中國(guó)制造2025的要求。
中國(guó)制造2025開啟了我國(guó)從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的征程。服務(wù)中國(guó)制造2025，職業(yè)教育必須同步向中高端發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，增強(qiáng)人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、解決復(fù)雜問題等能力，盡快完善從研發(fā)、轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)到管理的人才培養(yǎng)體系。
（二）互聯(lián)網(wǎng)+的要求。
“互聯(lián)網(wǎng)+”跨界融合的特質(zhì)必將催生一批新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式，產(chǎn)生一系列新的用人需求。主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才需求，使現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入各個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)符合“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)鏈要求的技術(shù)技能人才，是職業(yè)教育重要而緊迫的課題。
（三）大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的要求。
創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是教育專注人的培養(yǎng)、應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的關(guān)鍵舉措。職業(yè)教育要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，為廣大社會(huì)成員上崗就業(yè)、在崗提升、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障，增強(qiáng)聚集各類創(chuàng)新資源的能力和內(nèi)生創(chuàng)新活力。
（四）精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的要求。
精準(zhǔn)扶貧是中國(guó)消除貧困人口，推動(dòng)世界減貧事業(yè)發(fā)展的基本方向。職業(yè)教育事實(shí)上已成為中國(guó)最重要的教育扶貧工程，在精準(zhǔn)扶貧的進(jìn)程中還將承擔(dān)更為重要的歷史責(zé)任，要努力讓每一個(gè)人都有通過教育改變自身命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
（五）“一帶一路”戰(zhàn)略的要求。
“一帶一路”戰(zhàn)略不僅要求中國(guó)企業(yè)和中國(guó)產(chǎn)品“走出去”，也需要中國(guó)文化和中國(guó)服務(wù)同步“走出去”。職業(yè)教育要進(jìn)一步深化國(guó)際交流合作，既“請(qǐng)進(jìn)來”繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也“走出去”推動(dòng)建立與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)能力。
（六）構(gòu)建更加科學(xué)合理人才結(jié)構(gòu)的要求。
當(dāng)前，我國(guó)勞動(dòng)力的總量和結(jié)構(gòu)都在發(fā)生深刻變化，勞動(dòng)年齡人口存量逐年減少，老年撫養(yǎng)比不斷上升。職業(yè)教育必須著眼構(gòu)建更加科學(xué)合理人才結(jié)構(gòu)的要求，調(diào)整完善院校區(qū)域布局，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制，重點(diǎn)提升面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及社會(huì)管理、生態(tài)文明建設(shè)和老年教育等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力。
三、凝心聚力，進(jìn)一步推動(dòng)高職教育創(chuàng)新發(fā)展
高職教育是以改革為基礎(chǔ)構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的中堅(jiān)，是現(xiàn)代職業(yè)教育以高層次技術(shù)技能人才服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主陣地，是職業(yè)教育與繼續(xù)教育溝通銜接的結(jié)合部。近年來，我們按照系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的要求對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行統(tǒng)籌管理，進(jìn)一步厘清和明確高職教育的定位、作用、路徑和模式。辦學(xué)類型上，我們堅(jiān)持職業(yè)教育是一種類型教育，是不斷契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)的教育，可以有效提升人力資本素質(zhì)。辦學(xué)理念上，我們強(qiáng)調(diào)服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，不重升格重升級(jí)，引導(dǎo)高職院校把主要精力和資源配置聚焦于內(nèi)涵建設(shè)辦出特色。辦學(xué)層次上，我們強(qiáng)調(diào)多層次多類型教育模式創(chuàng)新，強(qiáng)化高職教育承上啟下的功能，完善中職、?？聘呗?、本科高職和專業(yè)學(xué)位研究生四個(gè)培養(yǎng)層次，努力實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化。辦學(xué)模式上，我們強(qiáng)調(diào)深化產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持“五個(gè)對(duì)接”，注重用改革的辦法在辦學(xué)、管理、學(xué)校、用人等方面取得實(shí)實(shí)在在的突破。辦學(xué)機(jī)制上，我們既強(qiáng)調(diào)落實(shí)政府責(zé)任，持續(xù)加大投入；也支持民辦教育發(fā)展、探索混合所有制辦學(xué)，運(yùn)用政策杠桿引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育。高職教育的發(fā)展，成功引領(lǐng)帶動(dòng)了中職發(fā)展、促進(jìn)推動(dòng)了本科轉(zhuǎn)型、影響撬動(dòng)了繼續(xù)教育改革，優(yōu)化了國(guó)家的教育結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新了國(guó)家基本教育制度，使我國(guó)現(xiàn)代教育體系更加符合國(guó)家和人的發(fā)展需要。
“十三五”時(shí)期，高等職業(yè)教育要進(jìn)一步合理規(guī)劃培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加快完善發(fā)展機(jī)制，持續(xù)提升發(fā)展質(zhì)量，進(jìn)一步提高服務(wù)以中國(guó)制造2025為代表的國(guó)家戰(zhàn)略的能力。
（一）要更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。
一是適應(yīng)需求，要對(duì)接技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需求，同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，動(dòng)態(tài)調(diào)整院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)。二是服務(wù)區(qū)域，要支持學(xué)校集中力量辦好區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)（群），深入推進(jìn)地市級(jí)綜合改革試點(diǎn)，探索東中西部合作機(jī)制，為京津冀一體化、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶等發(fā)展作貢獻(xiàn)。三是重在創(chuàng)新，要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維融入教育教學(xué)全過程，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，鼓勵(lì)支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。四是面向世界，要主動(dòng)發(fā)掘服務(wù)“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國(guó)企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的本土人才，在境外開展職業(yè)教育。五是辦出特色，各地要支持建設(shè)一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢(shì)突出的優(yōu)質(zhì)高職院校，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際先進(jìn)水平。
（二）要更加強(qiáng)調(diào)深化改革創(chuàng)新。
一是落實(shí)考試招生改革，要規(guī)范實(shí)施“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，適度提高高職招收中職畢業(yè)生的比例和本科高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。二是堅(jiān)持培養(yǎng)模式改革，要深入探索實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以推廣。三是推進(jìn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，要探索普通本科高校、高職院校、成人高校、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)之間的學(xué)分轉(zhuǎn)移與認(rèn)定，建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。四是探索辦學(xué)模式改革，要鼓勵(lì)企業(yè)和公辦高職院校合作舉辦適用公辦學(xué)校政策、具有混合所有制特征的二級(jí)學(xué)院，探索深化辦學(xué)體制改革。
（三）要更加強(qiáng)調(diào)聚焦內(nèi)涵建設(shè)。
一是堅(jiān)持立德樹人，要將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案，內(nèi)化于心、外化于行，促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合。二是推進(jìn)專業(yè)、課程和教材改革，要加快修訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)推進(jìn)“五個(gè)對(duì)接”。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，加強(qiáng)以專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才為主的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，完善高職教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法。四是加快推進(jìn)信息化，加快落實(shí)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)職業(yè)教育管理信息化，以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。
（四）要更加強(qiáng)調(diào)校企深度合作。
一是組建職教集團(tuán)，要鼓勵(lì)中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)部門等牽頭組建職育集團(tuán)，開展多元投入主體依法共建改革試點(diǎn)；支持有特色的高職院校以輸出品牌、資源和管理的方式成立連鎖型職教集團(tuán)。二是加強(qiáng)技術(shù)技能積累，要支持高職院校與企業(yè)深度合作，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的傳承應(yīng)用研發(fā)能力，提高技術(shù)服務(wù)的附加值；加強(qiáng)民族文化、民間技藝的傳承發(fā)展和人才培養(yǎng)，努力發(fā)展成為國(guó)家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的資源集聚地。三是開展職工培訓(xùn)，要探索創(chuàng)新校企合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展的協(xié)調(diào)機(jī)制，為職工繼續(xù)教育和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。四是服務(wù)社區(qū)，要發(fā)揮高職院校資源優(yōu)勢(shì)，向社區(qū)開放服務(wù)，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
（五）要更加強(qiáng)調(diào)完善治理結(jié)構(gòu)。
一是完善院校章程，要按要求完成職業(yè)院校章程建設(shè)，健全以章程為統(tǒng)領(lǐng)規(guī)范行使辦學(xué)自主權(quán)的制度體系。二是完善決策機(jī)制，要推動(dòng)高職院校設(shè)立有辦學(xué)相關(guān)方代表參加的理事會(huì)或董事會(huì)機(jī)構(gòu)，探索設(shè)立校級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)，根據(jù)條件設(shè)立校級(jí)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。三是推進(jìn)分類管理，要編制“高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”、修訂《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》，鼓勵(lì)高職院校辦出特色。四是強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，要發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量保證主體作用，完善質(zhì)量年度報(bào)告制度；放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)，分類推進(jìn)高職院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)。
（六）要更加強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大對(duì)外開放。
一是完善對(duì)話機(jī)制，加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的政策對(duì)話，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源助力高職更好發(fā)展。二是制訂援助政策，研究制訂職教援助發(fā)展中國(guó)家的渠道和政策，鼓勵(lì)示范性和沿邊地區(qū)高職院校吸引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)并不斷擴(kuò)大規(guī)模。三是參與國(guó)際事務(wù)，積極參與職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則研制，推動(dòng)職業(yè)資格框架互認(rèn)，提高國(guó)際話語權(quán)。四是開展國(guó)際辦學(xué)，配合“一帶一路”戰(zhàn)略，為周邊國(guó)家培養(yǎng)培訓(xùn)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展急需的技術(shù)技能人才，提升我國(guó)職業(yè)教育軟實(shí)力。
同志們！黨的十八屆五中全會(huì)即將召開，會(huì)議核心議題是研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議，職教戰(zhàn)線要高度關(guān)注，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在工作中加以落實(shí)。教育部已經(jīng)印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》，就是高職戰(zhàn)線鞏固改革成果、面向“十三五”改革發(fā)展的時(shí)間表、路線圖，各地務(wù)必高度重視、主動(dòng)承擔(dān)、扎實(shí)推進(jìn)。當(dāng)前，高等職業(yè)教育正進(jìn)入一個(gè)新的更高起點(diǎn)的發(fā)展階段，讓我們共同努力，腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、眾志成城，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，服務(wù)“兩個(gè)一百年”宏偉目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)！